TAREA 1: Programa de la materia

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS
LICENCIATURA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

Área de formación: Básica.
Unidad académica: Herramientas Básicas de Computación. Ubicación: Primer Semestre.
Clave: _______                  
Horas semana­-mes: 3
Horas teoría: 1
Horas Práctica: 2
Créditos: 4

PRESENTACIÓN
Los cambios que se dan en todos los ámbitos de la sociedad no pueden serignorados  por   las  Instituciones  de  Educación  Superior.  El  impacto  social, tecnológico, cultural y económico de la denominada "era de la información" es tan dramático e importante como en su  momento lo fue el surgimiento de la eraindustrial luego de dejar atrás la sociedad agrícola.
En la escuela del futuro, el papel de las computadoras será muy importante, pero nomás que el de los profesores y quiénes deberán mejorar constantemente sus métodos de  enseñanza  para  adaptarlos  a  una  nueva  generación  que  se  ha socializado desdé temprana edad con diversas manifestaciones de tecnología.

Karen  Price,  de la  Universidad  de  Harvard (1996)  comenta  que  es  de  sumaimportancia  considerar la tecnología como herramienta de apoyo para facilitar y optimizar  procesos,  lograr   el  aprendizaje  de  los  estudiantes  pero  lo  másimportante  es  hacer  uso  adecuado  de  ésta,  y  propiciar  así  el  desarrollo  del pensamiento de las personas.  De esto se desprende que es preciso adaptar la tecnología a las necesidades del proceso enseñanza aprendizaje.
El presente unidad académica tiene como propósito optimizar los tiempos y losrecursos del  estudiante en la medida que logre simplificar la elaboración y el procesamiento  de  la  información  generada  en  el  transcurso  de  su  formación profesional.  También  les  dotará  de   elementos  instrumentales  para  producirinformes y presentaciones de resultados con el fin de  socializar la información tanto a nivel comunitario, como de su propia incumbencia como estudiante.

Asimismo, dará a conocer al participante tecnologías de información de última generación  que  le  permitirán  participar  activamente  en  la  construcción  de  su propioconocimiento y herramientas de búsqueda de información en Internet  que apoyen sutrabajo de investigación y la comunicación con diversos especialistas para la resolución de problemas específicos.

OBJETIVO GENERAL
Al  finalizar  el  curso  se  espera  que  el  participante  sea  capaz  de  seleccionar, conocer y utilizar eficientemente herramientas de búsqueda y sistematización de lainformación  para  obtener  soluciones  eficientes  a  problemas  de  su  área  de conocimiento.

UNIDAD I.­ TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN
TIEMPO APROXIMADO: 2 Horas.
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Que el alumno conozca y aprenda las tecnologías y sistemas de información que existen en la actualidad.
CONTENIDO
1.1 Introducción a las tecnologías de información.
1.2 Tecnologías de información y sistemas de información.
1.3 Tecnologías de Información y sus características.

UNIDAD   II.    SOLUCIÓN   DE   PROBLEMAS   USANDO   TECNOLOGÍAS   DE LA NFORMACIÓN
TIEMPO APROXIMADO: 2 Horas.
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Que el alumno identifique y analice la problemática de  su entorno  y  sea  capaz  de  apoyar  en  la  solución  de  esta,  usando  las tecnologías de información.
CONTENIDO
2.1 Pensamiento crítico en la solución de problemas.
2.2 Los valores y la tecnología de información.
2.3 Introducción a los Sistemas de Información.

UNIDAD III.­ MANEJO DE ENTORNO GRÁFICO.
TIEMPO APROXIMADO: 4 Horas.
OBJETIVO DE L A UNIDAD: Se pretende que el  alumno posea  el dominio básico delentorno gráfico de los diversos sistemas operativos, tales como Windows, Red Hat (Linux), entre otros.
CONTENIDO
3.1  Administración  básica  de  recursos  de  la  computadora  (Como  ejemplo
Windows, revisar otras alternativas).
3.2 Manejo de programas, carpetas y archivos.

UNIDAD IV.­  MANEJO DE HERRAMIENTAS DE EDICIÓN DE TEXTOS.

TIEMPO APROXIMADO: 10 Horas.
OBJETIVO DE LA UNIDAD: El alumno aprenderá a utilizar las herramientas de edición de textos para elaborar diversos documentos y aprovechar al máximo que estos ofrecen.
CONTENIDO
4.1 Introducción a los programas Procesadores de Texto (Microsoft Word como ejemplo, revisar otras alternativas).
4.2 Edición y formateo de textos.
4.3 Uso de tablas, columnas y listas.
4.4 Técnicas avanzadas de formateo de textos.
4.5 Trabajo con documentos largos o complejos.

UNIDAD  V. MANEJO  DE  HERRAMIENTAS  DE  SISTEMATIZACIÓN  DE  L A INFORMACIÓN
TIEMPO APROXIMADO: 10 Horas.
OBJETIVO DE L A UNIDAD: Que el alumno aprenda a manejar  las herramientas de lahoja de calculo para el almacenamiento de datos y  proyectar Información de forma gráfica y/o documentos.
CONTENIDO
5.1 Introducción  a  los  programas  de  Hoja  de  Cálculo  (Microsoft  Excel  como ejemplo, revisar otras alternativas).
5.2 Creación de bases de datos en una hoja de cálculo.
5.3 Manejo y aplicación del formulario en una hoja de cálculo.
5.4 Presentación de resultados: Gráficas y documentos.

UNIDAD  VI.­  MANEJO  DE  HERRAMIENTAS  DE  PRESENTACIÓN  DE  LA INFORMACIÓN
TIEMPO APROXIMADO: 10 Horas.
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Se pretende que el alumno aprenda a manejar los elementos  básicos  de  los  programas  de  presentación,  así  como  también  las facilidades que brinda el ambiente de diseño de presentaciones en forma rápida y de calidad.
CONTENIDO
6.1 Introducción  a los  programas  para Presentaciones (Microsoft  Power  Point como ejemplo, revisar otras alternativas).
6.2 Formato de presentaciones avanzadas.
6.3 Manejo de tablas, gráficas e imágenes.
6.4 Efectos especiales e hipertexto.
6.5. Presentaciones ejecutivas.
6.6. Herramientas de Diseño y Edición.
6.7. Herramientas de Cálculo y Estadística.

UNIDAD  VII.­  LAS  TECNOLOGÍAS  DE  INFORMACIÓN  DE  APOYO  EN  LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

TIEMPO APROXIMADO: 10 Horas.
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Que el alumno aprenda a utilizar las herramientas para navegar   en  Internet  y  las  medidas  de  seguridad  que  existen  en  la transferencia de datos.
CONTENIDO
7.1 Herramientas de búsqueda de información especializada en Internet.
7.1.1  Navegadores  (Browsers)  (Revisar  diferentes  alternativas,  explorer, netscape, mozilla, firefox, ophera).
7.1.2    Buscadores   especializados   de    Información   (Revisar    diferentes alternativas, google, Altavista, excite, Yahoo).
7.2 Herramientas de administración personal de la información: Correo electrónico, sitios de intercambio de información (ftp), grupos de discusión (foros), cuartos de charla (chats).
7.3 Esquemas y medidas de seguridad en las herramientas de intercambio deinformación.
7.4 Bibliotecas digitales.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Esta unidad académica es fundamentalmente un laboratorio, por lo qué el docenteindicará y demostrará en cada sesión los ejercicios que deberán realizarse; para elloes indispensable el uso de las computadoras y Planteamiento y resolución de problemas.

EVALUACIÓN
3 Exámenes parciales                                                         45%
Tareas                                                                                  45%
Autoevaluación y coevaluación                                          10 %
Total                                                                                    100%

BIBL IOGRAFÍA BÁSICA
Halvorson, Michael & Young Michael. (2001). Microsoft Office XP. Inside Out.Microsoft Press. U.S.A.
Krol, Ed. (1995). Conéctate al mundo de Internet. México: McGraw Hill.
Michael L. Dertouzos. (1997).Qué Será Cómo cambiará nuestras vidas el nuevomundo de la informática. México: Planeta.
Windows XP y Office. (2004), México: Pearson
Norton, Peter. (2003). Introducción a la computación. México: McGraw Hill.
Norton, Peter. (2000). Conceptos de computación Internacional. México: Thomson
Editores.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
 Referencias en línea:
  • Manuales y tutorías de office

TAREA 2: Tecnologías de la información

La tecnología de información (IT), según lo definido por la asociación de la tecnología de información de América (ITAA) es “el estudio, diseño, desarrollo, implementación, soporte o dirección de los sistemas de información computarizados, en particular de software de aplicación y hardware de computadoras.” Se ocupa del uso de las computadoras y su software para convertir, almacenar, proteger, procesar, transmitir y recuperar la información. Hoy en día, el término “tecnología de información” se suele mezclar con muchos aspectos de la computación y la tecnología y el término es más reconocible que antes. La tecnología de la información puede ser bastante amplia, cubriendo muchos campos. Los profesionales TI realizan una variedad de tareas que van desde instalar aplicaciones a diseñar complejas redes de computación y bases de datos. Algunas de las tareas de los profesionales TI incluyen, administración de datos, redes, ingeniería de hardware, diseño de programas y bases de datos, así como la administración y dirección de los sistemas completos. Cuando las tecnologías de computación y comunicación se combinan, el resultado es la tecnología de la información o “infotech”. La Tecnología de la Información (IT) es un término general que describe cualquier tecnología que ayuda a producir, manipular, almacenar, comunicar, y/o esparcir información.
Historia de la tecnología
El término “tecnología de información” vino alrededor de los años 90. Su concepto básico, sin embargo, puede ser remontado atrás, incluso fomenta. A través del vigésimo siglo, una alianza entre las industrias militares y varias, ha existido en el desarrollo de la electrónica, de computadoras, y de la teoría de información. Los militares han conducido históricamente tal investigación proporcionando la motivación y financiándola para la innovación en el campo de la mecanización y de la computadora.
La primera computadora comercial era el UNIVAC I. Fue diseñada por John Presper Eckert y John William Mauchly para la oficina de censo de los EE.UU. En los años 70s se vió la llegada de los microordenadores, seguida de cerca por el ordenador personal de IBM en 1981. Desde entonces, cuatro generaciones de computadoras se han desarrollado. Cada generación representó un paso que fue caracterizado por el hardware del tamaño disminuido y de capacidades crecientes. La primera generación utilizó los tubos de vacío, la segunda los transistores, la tercera circuitos integrados. La cuarta (actual) generación utiliza sistemas más complejos por ejemplo la Integración a Muy Grande Escala (VLSI) y Sistemas Todo en Uno (Embedded).
La Tecnología de información hoy
Hoy, la tecnología de información del término se ha expandido para abarcar muchos aspectos de computadora y de la tecnología, y el término es más reconocible que antes. El paraguas de la tecnología de información puede ser absolutamente grande, cubriendo muchos campos. Los profesionales realizan una variedad de deberes que se extienden desde instalar usos, a diseñar redes de ordenadores y bases de datos complejas de la información. Algunos de los deberes que los profesionales realizan pueden incluir:
  • Gerencia de datos
  • Establecimiento de una red de la computadora
  • Diseño de los sistemas de la base de datos
  • Diseño del software
  • Sistemas de información de gerencia
  • Gerencia de sistemas

TAREA 3: ANIEI

¿QUE ES EL ANIEI? Y SUS ANTECEDENTES.
La Asociación Nacional de Instituciones de Educación en Informàtica (ANIEI). nació en Guadalajara, Jal., el 8 de Octubre de 1982, dando así forma y cauce a los anhelos de los foros sobre formación de recursos humanos celebrados durante los meses precedentes en Mexicalli y Monterrey.
Su esencia y su espíritu están dados por el objetivo de contribuir a la formación de profesionales en Informática y Computación sólidamente preparados, y de impulsar la difusión y la asimilación de una cultura computacional en la sociedad, acorde a lo que el mundo actual, cada vez más informatizado, y el futuro emanado de la revolución informática presente, exigen.
PERFILES PROFESIONALES.
LICENCIATURA EN INFORMÁTICA
Se refiere a un profesional con la misión de detectar y satisfacer las necesidades organizacionales relativas al uso y empleo de la información. Será capaz de recabar y organizar los datos y procesos necesarios para el buen funcionamiento de la organización y el cumplimiento de sus objetivos. El resultado final será la creación, administración o mantenimiento de servicios y sistemas de tratamiento de información integrados y eficientes.
Tendrá una preparación rigurosa en la teoría, práctica y metodología computacionales, y un entendimiento actualizado de la tecnología computacional, que combinará con el conocimiento de la estructura y operación de la empresa, la industria o la institución. Deberá contar con disposición y capacidades para trabajo y diálogo en forma interdisciplinaria y grupal.
Éste es un perfil de tipo eminentemente profesional, aunque no excluye la conveniencia de que se prosigan estudios de posgrado, tanto en las ciencias y tecnologías de tratamiento de la información como en las áreas beneficiarias de sus aportaciones.
LICENCIATURA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES
Indica un profesional capaz de analizar situaciones, entornos y problemas propios de ser tratados mediante sistemas computacionales, para ofrecer soluciones completas, resultantes de la creación, adecuación, integración o selección de productos y servicios computacionales.
Deberá tener una sólida formación en técnicas de análisis y diseño de sistemas de información, y en la configuración de ambientes de servicios de cómputo y redes, así como dominio de herramientas de programación e ingeniería de software, con el fin de construir programas y sistemas de aplicación con características de productos terminados y competitivos.
Se trata también de un perfil de orientación profesional, con amplias posibilidades de continuación en niveles de especialización y posgrado.
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN
Nombra a un profesional dedicado al estudio y desarrollo de las ciencias computacionales, que derive en elementos para la concepción y creación de ambientes, facilidades y aplicaciones innovativas de la computación dentro de entornos diversos de demandas a satisfacer.
Profundizando en los fundamentos de la construcción de software de base y de aplicaciones, mantendrá un estudio riguroso en los principios que caracterizan a las ciencias formales y estará preparado para elaborar teórica y prácticamente modelos de realidades complejas, cuidando su consistencia, eficiencia y rendimiento.
Perfil de corte académico que, sin excluir extensas posibilidades de desempeño profesional, deriva naturalmente hacia estudios de posgrado.
INGENIERÍA EN COMPUTACIÓN
Se refiere a un profesional con la misión de construir, configurar, evaluar y seleccionar obras y entornos de servicios computacionales y de telecomunicaciones. Será capaz de encontrar soluciones innovativas, proponiendo metodologías, técnicas y herramientas que puedan constituirse en aportes a la tecnología nacional.
Tendrá un manejo fluido de los principios teóricos y de los aspectos prácticos y metodológicos que sustentan el diseño y desarrollo de sistemas complejos, especificación de arquitecturas de hardware y configuración de redes de cómputo y teleproceso.
Perfil de tipo profesional que, mediante especializaciones o posgrado, puede reafirmar su orientación o bien derivar hacia una orientación de tipo académico en computación, o hacia las redes y las telecomunicaciones.
CRUCE DE AREAS Y PERFILES.
El cruce de áreas y perfiles expresado es la síntesis de todo lo anterior y significa, para cada perfil, cuánto se debe saber de determinado grupo de temas.
La matriz que se presenta en la figura 1 expresa la ponderación porcentual para cada uno de los cuatro perfiles profesionales, primero sólo en el nivel de las áreas.
PERFILES PORCENTUALES POR ÁREA
A
B
C
D
ENTORNO SOCIAL
30.0
12.5
10.0
10.0
MATEMÁTICAS
10.0
12.5
25.0
17.5
ARQUITECTURA DE COMPUTADORAS
5.0
7.5
10.0
17.5
REDES
7.5
7.5
10.0
15.0
SOFTWARE DE BASE
7.5
7.5
10.0
12.5
PROGRAMACIÓN E INGENIERÍA DE SOFTWARE
17.5
22.5
20.0
17.5
TRATAMIENTO DE INFORMACIÓN
17.5
20.0
7.5
5.0
INTERACCIÓN HOMBRE-MÁQUINA
5.0
10.0
7.5
5.0

A : LICENCIATURA EN INFORMÁTICA
 B : LICENCIATURA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES
C : LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN
D : INGENIERÍA EN COMPUTACIÓN
FIGURA 1. MATRIZ DE PONDERACIONES PORCENTUALES DE LAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO
La figura 2 expresa el siguiente nivel de detalle, pues se incluyen las ponderaciones porcentuales para las subáreas; se muestra la ponderación porcentual -%- de cada área (x) y subárea (x.y) así como la ponderación con respecto a un total de 40 materias -m40- en cada uno de los perfiles. La referencia sobre 40 materias se da únicamente como medida relativa a la práctica usual de tener carreras con ese número de materias curriculares obligatorias. Es importante mencionar nuevamente que las subáreas no necesariamente corresponden con exactitud a materias: mientras en un perfil una subárea puede dar origen a una o más materias, en otro puede corresponder sólo a algunas secciones dentro de un curso.
Esto último es evidente cuando hay un número no entero correspondiente a una materia. Por ejemplo, para el perfil de Licenciatura en Informática, la matriz especifica que debe haber 1.5% de la subárea 3.1 (Física), lo cual corresponde a 0.6 "materias" de un total de 40; al diseñador de esa carrera dentro de una institución en particular le toca la responsabilidad de definir dentro de cuál materia se verán esos temas de física, o bien si les conviene convertir ese 0.6 de materia en una materia completa y reducir el 0.4 extra de algún otro grupo de temas dentro del área 3 en cuestión.
Las últimas subáreas (herramientas computacionales) de cada área no están incluidas en la tabla de cruzamientos porque se trata de conocimientos prácticos de empleo de "paquetes" computacionales que, aunque importantes, no deberían formar parte de los planes de estudio, mas que a título de seminarios, talleres o actividades extracurriculares. El sentir de la ANIEI es que el tiempo social de la universidad mexicana debe dedicarse a las labores de creación y creatividad académicas, y no a formar usuarios o consumidores pasivos de sistemas comerciales.
Áreas
Lic. en Informática.
Lic. en Ingeniería de Software.
Lic. Ciencias Computacionales.
Ing. Computacional
y
%
%
%
%
subáreas
x
x.y
x
x.y
x
x.y
x
x.y
1.1
2.5
1.5
1.0
1.0
1.2
10.0
5.0
4.0
4.0
1.3
30
10.0
12.5
3.0
10.0
3.0
10.0
3.0
1.4
7.5
3.0
2.0
2.0
2.1
5.0
4.5
7.5
7.5
2.2
10.0
2.0
12.5
4.0
25.0
5.0
17.5
5.0
2.3
2.0
2.5
7.5
2.5
2.4
1.0
1.5
5.0
2.5
3.1
1.0
1.0
2.0
4.0
3.2
5.0
1.0
7.5
2.0
10.0
3.0
17.5
7.5
3.3
1.0
2.0
3.0
2.5
3.4
1.0
1.5
1.0
2.5
3.5
1.0
1.0
1.0
1.0
4.1
1.5
1.5
1.5
3.5
4.2
1.5
1.5
2.5
3.0
4.3
7.5
1.0
7.5
2.0
10.0
2.5
15.0
3.0
4.4
2.5
1.5
2.5
4.0
4.5
1.0
1.0
1.0
1.5
5.1
2.0
3.0
4.0
4.5
5.2
7.5
2.5
7.5
2.5
10.0
4.0
12.5
5.0
5.3
1.5
1.0
1.0
2.0
5.4
1.5
1.0
1.0
1.0
6.1
7.5
8.5
10.0
7.5
6.2
17.5
2.5
22.5
6.0
20.0
5.0
17.5
5.0
6.3
5.0
4.0
2.5
2.5
6.4
2.5
4.0
2.5
2.5
7.1
7.5
8.0
4.5
2.0
7.2
17.5
2.0
20.0
4.0
7.5
1.0
5.0
1.5
7.3
8.0
8.0
2.0
1.5
8.1
3.0
3.0
1.5
1.0
8.2
5.0
1.0
10.0
3.0
7.5
2.0
5.0
1.0
8.3
1.0
4.0
4.5
3.0



Nótese que en las matrices no hay ceros, porque los temas previstos debenabordarse en todos los perfiles profesionales, aunque la profundidad y el enfoque varíen fuertemente de un perfil a otro: lo que para uno puede ser un conocimiento técnico, profundo para otro puede tan sólo ser lo que significan los conceptos; lo que en un caso puede involucrar desarrollo para saber hacer, en otro puede interpretarse como saber usar; etcétera.
GRAFICAS AUXILIARES ADICIONALES
Las siguientes gráficas auxiliares adicionales muestran diversas facetas de la matriz de cruzamientos: comparaciones porcentuales por áreas entre los cuatro perfiles, divisiones de áreas para cada perfil, etc.
Histograma de la distribución porcentual de las ocho áreas de conocimiento por perfil profesional.
Histograma de la distribución porcentual de las ocho áreas de conocimiento en cada perfil profesional.
Diagramas porcentuales de la Distribución de las ocho áreas de conocimiento por cada perfil profesional en forma individual:
Licenciatura en Informática
Licenciatura en Sistemas Computacionales
Licenciatura en Ciencias de la Computación
Ingeniería en Computación
Composición de los perfiles profesionales, por área de conocimiento:
Entorno Social
Matemáticas
Arquitectura de Computadoras
Redes
Software de Base
Programación e Ingeniería de Software
Tratamiento de la Información
Interacción Hombre - Maquina

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